Модуль 11. Рефлексія

Ось і закінчується робота над проектом. Найбільш цінним мені у даному проекті було отримання досвіду творчої активної діяльності як з боку вчителя так і в ролі учнів. Думаю, що використання методу проектів додає у процес навчання певної душевності, неформальності. Якщо учням ставляться завдання, які є для них важливими, цікавими, то й вони будуть намагатися вирішити їх на максимальну оцінку, а отже засвоїти навчальний програмний матеріал без напрягу і надриву. Може ми зможемо достукатися до тих учнів, які вже втратили всякий інтерес до навчання.

Модуль 10. Рефлексія

Робота над цим модулем допомогла мені зрозуміти суть поняття "фасилітація". Я звичайно знала й раніше, значення провокуючих змістовних запитань, що вони вносять певне пожвавлення в процес навчання, але як правильно організувати послідовність таких запитань , щоб вони послідовно рухали учня в процесі пізнання до необхідного результати було важко.
Звичайно, що вже майже останній модуль, всі втомилися, і було важко підібрати необхідний
засіб для здійснення фасилітації. Але, з цим справилася. Приступаємо, до останнього кроку.

Модуль 9. Рефлексія

В цьому модулі я ознайомилася з теоретичним матеріалом, подивилася приклади учнівських робіт та методи їх оцінювання. Створила інструменти для контролю знань учнів, а також навчальні та дидактичні матеріали для роботи над створенням навчального проекту. Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме -я з'ясувала як можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні,  Багато методів я буду використовувати в своїй роботі, але були і нові для мене методи. Дуже вдалою та корисною на мою думку здається форма самоспрямування учнів.

Модуль 8. Рефлексія

Даний модуль дав мені зрозуміти необхідність використання форм оцінювання у процесі створення проекту.Я познайомилася із різноманітними формами оцінювання,виявила для себе,де мені краще буде їх застосувати і з саме якою групою дітей,бо кожна група буде займатися окремим завданням.Суміжно з ознайомленням з формами оцінювання,я навчилася користуватися сайтом Інтел. Оцінювання та додала корективи до свого плану вивчення теми.

Модуль 7. Рефлексія

При виконанні цього модуля я зрозуміла, що повинна включати учнівська діяльність. Я навчилася працювати в вікі-сайті. Також виконувала всі завдання, які пропонувались в цьому модулі. Виконуючи іх, я ще більше зрозуміла значення розробки проекту. Я створила на кожну групу окремий вид учнівської діяльності. Ми працювали з планами проекту, постійно їх удосконалювали та змінювали щось на нове, тому що з кожним тренінгом з'являються все більш нові, яскраві та творчі ідеї. Все більше я розумію, що це дуже захоплююче та корисне завдання.

Модуль 6. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

- допомагати учням, які мають питання з теми дослідження, недостатньо організовані, пропуситили частину занять, але бажають приймати участь у проекті;

 - організовувати роботу учнів по корегуванню контенту, створеного іншими учасниками групи, критично оцінювати власні ідеї та ідеї інших на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;

 - здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, належним чином ставитись до їхнього бажання/небажання працювати у проекті, проаналіувазти та врахувати їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: - подумали над тим, як можна формувати в учнів деякі навички 21 століття при проведенні ними самостійного дослідження, запланувавши співпрацю в мережі з іншими учнями. 

В цьому модулі ми:
- розглянули як у проектах при вивченні обраної теми можна застосувати Інтернет для того, щоб навчити учнів навичкам спілкування з іншими, використовуючи всесвітню мережу;
- розглянули закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
- ознайомилися зі стратегіями проти плагіату в дослідницьких роботах;
На мою думку, цей модуль є дуже актуальним, адже учні все частіше використовують Інтернет для пошуку інформації.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
- я ознайомились з поняттям формуючого оцінювання, сворила презентацію ідей проекту з дослідження, в якій визначила основні методи і інструменти оцінювання учнів;
- визначилась, яким же чином вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, які навчальні дослідження ми повинні проводити та як формулювати питання: ключові, тематичні та змістові. Також я переглянула державні освітні стандарти та навчальні програми з математики. З цих документів я скопіювала вимоги стандартів та програм, які стосуються теми мого проекту і зберігала у свій План вивчення теми. Найскладнішим виявилося формулювати ключові запитання. Працювали вопитувальнику он-лайн для спілкування на різні теми. Було цікаво, пізнавально....

Модуль 1. Рефлексія

Ознайомилися з методом проектів та його цілями. Розглянули основні переваги методу проектів. Працювали з електронним підручником.

Модуль 2. Рефлексія

Після розгляду другого модуля, я зрозуміла, що проекти можуть допомогти учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів і програм та розвивати в них навички 21 століття. Побачила, що за допомогою цього методу можна використовувати для вдосконалення процесу навчання учнів. Для кращого розуміння учнями даного методу створили публікації.